@article{Almeida_2018, title={LUGARES DE PROFESSORES: vivências, formação e práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental}, volume={8}, url={https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/469}, DOI={10.46789/edugeo.v8i15.469}, abstractNote={<p>A resenha que aqui apresentamos compõem o trabalho de Pós doutorado do professor Antonio Carlos Pinheiro, disponível no livro “Lugares de professores:<strong> </strong>vivências, formação e práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental” desde o ano de 2012. Trata a partir de uma análise da obra as narrativas e reflexões do autor sobre a realidade escolar. A ênfase recai sobre a vivência, formação e práticas docentes de quatro professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, ideias baseadas em uma epistemologia da prática docente. Realiza-se a contextualização dos sujeitos entrevistados, sua formação escolar ao longo dos anos, entrada no magistério, questões de trabalho e suas dificuldades, de tal modo que garanta a apreensão dos leitores e a compreensão da importância da formação (continuada). A partir deste percurso, somos chamados a refletir sobre a estrutura e práticas que envolvem o espaço e tempo escolar, voltando-se a questões como gênero, avaliação, valorização da alfabetização e o aprendizado das operações matemáticas em detrimento de outras disciplinas como a Geografia. Neste contexto são demonstradas as rotas traçadas pelos professores, destacando a construção crítica de mundo como fator substancial para a formação de seus alunos, além de declararem dificuldades referentes às questões teóricas e metodológicas deste ensino.</p><p> </p><p><strong>ISSN:</strong> 2236-3904</p><p><strong>REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEG</strong></p><p>www.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br</p>}, number={15}, journal={Revista Brasileira de Educação em Geografia}, author={Almeida, David Luiz Rodrigues de}, year={2018}, month={jul.}, pages={308–312} }