CREATIVITY, DRAWING AND EDUCATIONAL PRACTICES
reflections, experiences and other expressions beyond the geography classroom
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1284Keywords:
Creativity, Subjectivity, Drawing, GeographyAbstract
The use of diverse methodologies in Geography classes favors, in addition to enhancing the teaching and learning process, the stimulation of creativity, sensitivity, subjectivity, critical thinking, collectivity and citizenship, both inside and outside the classroom. In view of this, one of the most used resources at different levels of education are drawings, which, in view of the teacher's planning, require constant re-signification. The objective of this work is to understand and reflect on the insertion of drawing in educational activities and practices that enable the stimulation of creativity and the construction of geographic knowledge. Methodologically, this study is characterized as a case study based on the experiences from the teaching practice of the authors of the study in the context of teaching Geography, both in basic education and in higher education (in Geography courses) that contributed to confirm from the materialization of creativity through drawings in the interpretation of geographic facts (mainly physical-natural processes and society-nature interrelationship) from sensorial experiences, narratives and memories.
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