Ensino de Cartografia e aprendizagem baseada em problemas
a construção de pesquisas em Geografia no âmbito do PIBIC - Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1322Palavras-chave:
Raciocínio Geográfico, Educação Cartográfica, Pesquisa-açãoResumo
Este estudo analisa e discute o uso dos mapas como ferramenta auxiliar na construção do raciocínio geográfico em pesquisas junto ao laboratório Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia (APEGEO) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (IC) para Ensino Médio (PIBIC-EM). A investigação, enquadrada no campo da pesquisa-ação, recorre ao Problem-based Learning (PBL) como orientador teórico-metodológico de investigação. Verificou-se que a proposta de construção do raciocínio geográfico mediada pela cartografia, cujo objetivo foi a investigação de fenômenos definidos dentro do procedimento metodológico do PBL, reforça a compreensão espacial e a reflexão crítica dos/as alunos/as pesquisadores/as da educação básica com seus respectivos temas de estudo.
Palavras-chave
Raciocínio geográfico; Educação cartográfica; Pesquisa-ação.
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