Criatividade, desenho e práticas educativas

reflexões, vivências e outras expressões para além da sala de aula de Geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1284

Palavras-chave:

Criatividade, Subjetividade, Desenho, Geografia

Resumo

A utilização de metodologias diversificadas nas aulas de Geografia favorece, para além da potencialização do processo de ensino e aprendizagem, o estímulo à criatividade, sensibilidade, subjetividade, pensamento crítico, coletividade e cidadania, tanto dentro da sala de aula quanto fora. Diante disso, um dos recursos mais utilizados em diferentes níveis de ensino são os desenhos, que, face ao planejamento do(a) professor(a) carece de uma constante ressignificação. O objetivo deste trabalho é compreender e refletir a inserção do desenho em atividades e práticas educativas que possibilitam o estímulo a criatividade e a construção do conhecimento geográfico. Metodologicamente este estudo é caracterizado como estudo de caso fundamentado nas experiências e vivências a partir da prática professoral dos autores do estudo no âmbito do ensino de Geografia, tanto na educação básica quanto no ensino superior (cursos de Licenciatura em Geografia) que contribuíram para a confirmação da materialização da criatividade por meio de desenhos na interpretação de fatos geográficos (principalmente processos físico-naturais e inter-relação sociedade-natureza) a partir de experiências sensoriais, narrativas e memórias.

Palavras-chave

Criatividade, Subjetividade, Desenho, Geografia.

 

Creativity, drawing and educational practices: reflections, experiences and other expressions beyond the geography classroom

Abstract

The use of diverse methodologies in Geography classes favors, in addition to enhancing the teaching and learning process, the stimulation of creativity, sensitivity, subjectivity, critical thinking, collectivity and citizenship, both inside and outside the classroom. In view of this, one of the most used resources at different levels of education are drawings, which, in view of the teacher's planning, require constant re-signification. The objective of this work is to understand and reflect on the insertion of drawing in educational activities and practices that enable the stimulation of creativity and the construction of geographic knowledge. Methodologically, this study is characterized as a case study based on the experiences from the teaching practice of the authors of the study in the context of teaching Geography, both in basic education and in higher education (in Geography courses) that contributed to confirm from the materialization of creativity through drawings in the interpretation of geographic facts (mainly physical-natural processes and society-nature interrelationship) from sensorial experiences, narratives and memories.

Keywords

Creativity, Subjectivity, Drawing, Geography.

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Biografia do Autor

Hikaro Kayo de Brito Nunes, Universidade do Estado do Amazonas

Doutor em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Professor Adjunto da Universidade do Estado do Amazonas (CEST/UEA).

Edenilson Andrade Ferreira, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Mestre em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Membro do Laboratório de Geoprocessamento e Recursos Hídricos (LAGERH/UVA).

Ivamauro Ailton de Sousa Silva, Universidade Federal do Pará

Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará (CCAME/UFPA).

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Publicado

16/07/2023

Como Citar

Nunes, H. K. de B., Ferreira, E. A., & Silva, I. A. de S. (2023). Criatividade, desenho e práticas educativas: reflexões, vivências e outras expressões para além da sala de aula de Geografia. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 13(23), 05–24. https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1284

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