La vivencialidad del mundo globalizado como objeto de la pedagogía geográfica en su práctica escolar cotidiana
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1301Palavras-chave:
Experiencialidade, Mundo globalizado, Pedagogia geográfica, Prática escolarResumo
El propósito es explicar la vivencialidad del mundo globalizado como objeto de la pedagogía geográfica en su práctica escolar cotidiana. Se trata de una opción cuestionadora de la vigencia de la transmisividad conceptual, con los fundamentos de los cambios paradigmáticos y epistemológicos que promueven la elaboración del conocimiento y asumen la explicación de la realidad geográfica, con los testimonios de la subjetividad de los actores de los objetos de estudio. Eso determinó realizar una investigación documental para reflexionar sobre las condiciones del momento histórico, la complejidad de la realidad geográfica cotidiana y la pedagógica geográfica en el tratamiento de la vivencialidad comunitaria. Al concluir se promueve el análisis de la cotidianidad de los temas y problemáticas geográficas, por incentivar el proceso formativo en valores y favorecer en los ciudadanos la conciencia crítica. Además aporta el apremio de humanizar el tratamiento investigativo del territorio de la localidad habitada.
Palabras clave
Vivencialidad, Mundo Globalizado, Pedagogía Geográfica, Práctica Escolar.
A experiência do mundo globalizado como objeto da educação geográfica em seu cotidiano escolar
Resumo
O objetivo é explicar a experiencialidade do mundo globalizado como objeto da educação geográfica em sua prática escolar cotidiana. É uma opção que questiona a validade da transmissividade conceitual, com fundamento nas mudanças paradigmáticas e epistemológicas que promovem a elaboração do conhecimento e assumem a explicação da realidade geográfica, com os testemunhos da subjetividade dos atores dos objetos de estudo. Isso determinou realizar uma investigação documental para refletir sobre as condições do momento histórico, a complexidade da realidade geográfica cotidiana e a pedagogia geográfica no tratamento da experiencialidade comunitária. No final, promove-se a análise do cotidiano das questões e problemas geográficos, incentivando o processo formativo em valores e favorecendo a consciência crítica nos cidadãos. Contribui também a urgência em humanizar o tratamento investigativo do território da localidade habitada.
Palavras-chave
Experiencialidade, Mundo Globalizado, Pedagogia Geográfica, Prática Escolar.
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