A linguagem cinematográfica e o ensino de Geografia:
considerações a partir do livro didático
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v12i22.1126Palavras-chave:
Linguagem cinematográfica, Ensino de Geografia, Cinema nacional, Livro didáticoResumo
O presente trabalho teve como motivador a Lei 13006/2014, que dispôs sobre obrigatoriedade da exibição de filmes de produção nacional, por no mínimo duas horas mensais, nas escolas de ensino fundamental e médio. A referida lei foi inserida na ficha de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2018), tornando como requisito obrigatório, que os livros deveriam contemplar a mesma. Das quatorze coleções aprovadas no PNLD/2018, foi possível conseguir, para análise, sete coleções completas e quatro volumes avulsos. Parte desse material foi encontrado no formato digital, disponibilizado pelas próprias editoras na Internet, e outra parte foi adquirida no formato físico, encontrada em algumas escolas da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. Após análise, identificamos que os filmes comparecem nas coleções nos boxes que ficam nas laterais das páginas, seja no canto superior ou inferior. Verificamos que existe uma correspondência entre o filme sugerido e o tema/conteúdo abordado na página, capítulo ou unidade temática do livro. Foi possível identificar também que os gêneros de filmes mais sugeridos nas coleções são o documentário e o drama. A partir desses elementos, podemos inferir que existiria um tipo de filme “certo” para estar em sala de aula: o filme documentário, que apresenta a realidade com verossimilhança, e o filme drama, que aborda questões que se aproximam de temas da Geografia.
Palavras-chave
Linguagem cinematográfica, Ensino de Geografia, Cinema nacional, Livro didático.
Lenguaje cinematográfico y la enseñanza de la Geografía: consideraciones del libro de texto
Resumen
Este trabajo fue motivado por la Ley 13006/2014, que preveía la proyección obligatoria de películas de producción nacional durante al menos dos horas al mes en las escuelas primarias y secundarias. A partir de esa ley, se insertó en el formulario de evaluación del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD / 2018) como uno de los requisitos obligatorios, que los libros deben incluir el mismo. De las catorce colecciones aprobadas en el PNLD / 2018, fue posible obtener para análisis siete colecciones completas y dos volúmenes separados. Parte de este material se encontró en el formato digital puesto a disposición por los propios editores en Internet y la otra parte se adquirió en el formato físico que se encuentra en algunas escuelas públicas de (Omitido para revisión)Luego del análisis identificamos que las películas aparecen en las colecciones en los recuadros que están a los lados de las páginas, ya sea en las esquinas superior o inferior. Verificamos que existe correspondencia entre la película sugerida y el tema / contenido tratado en la página, capítulo o unidad temática del libro. También se pudo identificar que los géneros cinematográficos más sugeridos en las colecciones son el documental y el drama. A partir de estos elementos, podemos inferir que habría un tipo de película “adecuada” para ser utilizada en el aula: la película documental que presenta la realidad con verosimilitud y la película dramática que aborda temas que abordan temas de geografía.
Palabras clave
Lenguaje cinematográfico, Enseñanza de la geografía, Cine nacional, Libro de texto.
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