A previsão do tempo diz que o céu fechou

uma abordagem do conteúdo tempo e clima a partir dos memes

Autores

  • Caio Santos Rodrigues Universidade do Estado da Bahia
  • Simone Ribeiro Santos Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1449

Palavras-chave:

Residência Pedagógica, Ensino de Geografia Física, Memes, Dispositivos didáticos

Resumo

Este artigo vincula-se a uma pesquisa em andamento, realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Estudos Territoriais (PROET), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) que tomo como objeto de investigação o Programa Residência Pedagógica (PRP). O presente artigo tem como objetivo socializar uma experiência vivenciada no PRP, no subprojeto “Formação docente, Geografia Escolar e Educação Geográfica: Residência Pedagógica no Território do Sisal” (Portugal; Oliveira, 2020), especificamente no ano de 2021, durante a pandemia do Covid-19. Trata-se, portanto, de uma experiência vivenciada no Departamento de Educação (DEDC) da UNEB de Serrinha, com a linguagem dos memes como importantes dispositivos didáticos para ensinar e aprender temáticas vinculadas à Geografia Física na escola.

Palavras-chave

Programa Residência Pedagógica; Ensino de Geografia Física; Memes; Dispositivos didáticos.

 

The weather forecast says the sky is overcast: an approach to weather and climate content through memes

Abstract

This article is part of an ongoing research project conducted within the Postgraduate Program in Territorial Studies (Programa de Pós-Graduação em Estudos Territoriais) at the State University of Bahia (Universidade do Estado da Bahia). It focuses on the Pedagogical Residency Program (PRP). The aim of this article is to share an experience from the PRP, specifically from the subproject “Teacher Training, School Geography, and Geographical Education: Pedagogical Residency in the Sisal Territory” (Portugal; Oliveira, 2020), during the year 2021 amidst the Covid-19 pandemic. The experience was carried out at the Department of Education (DEDC) at UNEB in Serrinha, employing memes as significant didactic tools for teaching and learning topics related to Physical Geography in schools.

Keywords

Pedagogical Residency Program; Teaching Physical Geography; Memes; Didactic Tools.

 

El pronóstico del tiempo dice que el cielo cerraó: una aproximación al contenido tiempo y clima a través de memes

Resumen

Este artículo se vincula a una investigación en curso, realizada en el ámbito del Programa de Posgrado en Estudios Territoriales (PROET) de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), que toma como objeto de investigación el Programa Residencia Pedagógica (PRP). El presente artículo tiene como objetivo socializar una experiencia vivida en el PRP, en el subproyecto “Formación docente, Geografía Escolar y Educación Geográfica: Residencia Pedagógica en el Territorio del Sisal” (Portugal; Oliveira, 2020), específicamente en el año 2021, durante la pandemia de Covid-19. Se trata, por lo tanto, de una experiencia vivida en el Departamento de Educación (DEDC) de la UNEB de Serrinha, utilizando el lenguaje de los memes como importantes dispositivos didácticos para enseñar y aprender temáticas vinculadas a la Geografía Física en la escuela.

Palabras clave

Programa Residencia Pedagógica; Enseñanza de Geografía Física; Memes; Dispositivos didácticos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Caio Santos Rodrigues, Universidade do Estado da Bahia

Licenciado em Geografia pelo Departamento de Educação (DEDC) da Universidade do Estado da
Bahia (UNEB), Campus XI, Serrinha. Mestrando no Programa de Pós-graduação em Estudos Territoriais da Universidade do Estado da Bahia (Proet/UNEB). Bolsista pela FAPESB. Membro do Grupo de pesquisa
Geo(BIO)grafar: Geografia, diversas linguagens e narrativas de professores. 

Simone Ribeiro Santos, Universidade do Estado da Bahia

Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Campus XI / Serrinha), na Área de Prática de Ensino de Geografia. Professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Estudos Territoriais (PROET/UNEB). Especialista em Metodologia do Ensino, em Metodologia do Ensino de Geografia e Especialista em Projetos Educacionais. Mestre em Desenho, Cultura e Interatividade (PPGDCI/UEFS) e doutora em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC/UNEB). Vice-líder do grupo de pesquisa Geo(BIO)grafar: Geografia, diversas linguagens e narrativas de professores. Pesquisadora do grupo de pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (Grafho/PPGEduC/UNEB). Já coordenou subprojetos vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (PRP). Foi docente orientadora do projeto “Tempos e percursos da docência: educação geográfica e saberes-fazeres na escola”, do Programa Residência Pedagógica (CAPES/UNEB/Campus XI). É autora e organizadora de diversos livros e desenvolve pesquisas na área de educação, ensino e formação de professores de Geografia.

Referências

ALBUQUERQUE, F. N. B. Geografia Física Escolar: teorias e conceitos, escalas e linguagens. In: PEREZ FILHO, A; AMORIM, R. R. (Org.). Os desafios da Geografia Física na fronteira do conhecimento. 1ed.Campinas: Instituto de Geociências - Unicamp, 2017, v. 1, p. 3676-3687. DOI: https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2373

BRASIL. Programa de Residência Pedagógica (PRP). Brasília: CAPES, 2020. Disponível em: <https://uab.capes.gov.br/>. Acesso em: 24 fev. 2022.

BRASIL. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Brasília: CAPES, 2020. Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid>. Acesso em: 24 fev. 2022.

CALLAI, Helena Copetti. O Ensino da Geografia e A Nova Realidade. Boletim Gaúcho de Geografia, v. 24, p. 67-72, 1998.

CASTROGIOVANNI, A. C et al (Org.) Ensino da Geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.

CAVALCANTI, L. A geografia e a realidade escolar contemporânea: avanços, caminhos, alternativas. Anais do I Seminário Nacional Currículo em movimento – Perspectivas atuais, Belo Horizonte, MG, Brasil, 2010.

CAVALCANTI, L. Geografia, Escola e Construção de conhecimentos. 18ª ed. São Paulo: Editora Papirus, 2013.

CAVALCANTI, L.; Para onde estão indo as investigações sobre ensino de geografia no brasil? Um olhar sobre elementos da pesquisa e do lugar que ela ocupa nesse campo. Boletim Goiano de Geografia (Online), v. 36, p. 399, 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/bgg.v36i3.44546

FARIA, J. B.; DINIZ-PEREIRA, J. E. Residência pedagógica: afinal, o que é isso? Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 28, n. 68, p. 333–356, 2019. DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v28i68.8393

GUIMARÃES, I. Ensino de Geografia, mídia e produção de sentidos. Terra Livre, v. 1, n. 28, p. 45-66, 2007. DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2007.222

LACOSTE, Yves. A geografia – isso serve, em primeiro lugar para fazer guerra. Tradução Maria Cecília França – Campinas, SP: Papirus, 1988.

LOPES, M. I.; SANTOS, V. C. DOS; FELTRIN, T.; BATISTA, N. L. As bacias hidrográficas e a memética no ensino de geografia: uma experiência na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Hylda Vasconcellos. Revista Tocantinense de Geografia, 11(25), 202–221, 2022. DOI: https://doi.org/10.20873/rtg.v11i25.15001

MENEZES, V. S.; KAERCHER, N. A. A formação docente em Geografia: por uma mudança de paradigma científico. Revista Giramundo, v. 2, p. 47-59, 2015. DOI: https://doi.org/10.33025/grgcp2.v2i4.544

PORTUGAL, J. F.; OLIVEIRA, S. S. de. Formação Docente, Geografia Escolar e Educação Geográfica: Residência Pedagógica no território do sisal. Programa de Residência Pedagógica. Edital CAPES 01/2020. Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus XI, Serrinha/BA, 2020.

SANTOS, V. C. dos; LOPES, M. I.; BATISTA, N. L.; RIZZATTI, M.; VIERA, V. DA Fronteira do Cringe ao Memorável: Os (Geo)memes Enquanto Possibilidade Para o Ensino de Geografia em Turmas do Ensino Médio. Revista Geonorte, v. 14, n. 46, 2023. Disponível em: //periodicos.ufam.edu.br/index.php/revista-geonorte/article/view/12422. Acesso em: 15 maio. 2025. DOI: https://doi.org/10.21170/geonorte.2023.V.14.N.46.90.114

SILVA, J. Entre a teoria e a prática na formação inicial de professores: contribuições do Programa Residência Pedagógica. 2020, 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Lavras (UFV). Lavras, 2020.

SOUZA, Hanilton Ribeiro de; CONCEIÇÃO, Erick Gomes. Memes na sala de aula: para outras leituras de mundo nas aulas de Geografia. Anais... XV Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia (ENPEG). Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Salvador, 2022.

RIBEIRO, José Marcos Silva; SILVA, Manuela Evangelista da; JESUS, Vanessa Lima de. O Whatsapp como dispositivo didático no ensino de Geografia. In: III EREPEG – Encontro Regional de Prática de Ensino de Geografia. Anais... Campina Grande: UFCG, 2016.

SILVA, R. A.; CAMPOS, P. C. S. O Virtual Expressando à Cidade: Os “memes” contextualizando Natal/RN. Revista de Ensino de Geografia, v. 8, p. 145-156, 2017.

VITÓRIO, Andressa Thalia; RODRIGUES, Caio Santos. Clima e tempo a partir dos memes e charges: proposta didática. Subprojeto PRP Formação docente, Geografia Escolar e Educação Geográfica: Residência Pedagógica no Território do Sisal. Edital Capes nº 01/2020, Departamento de Educação da UNEB, Campus XI, Serrinha, 2021. (Digitalizado)

Downloads

Publicado

30/08/2025

Como Citar

Rodrigues, C. S., & Santos, S. R. (2025). A previsão do tempo diz que o céu fechou: uma abordagem do conteúdo tempo e clima a partir dos memes. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 15(25), 05–24. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1449

Edição

v. 15 n. 25 (2025): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê 16º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

Seção

Práticas Educativas

Licença

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)

2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).