UEPS IN GEOGRAPHY TEACHING: CONTRIBUTIONS TO THE STUDY OF SOLAR ENERGY FOR SUSTAINABILITY

contribuições para o estudo de energia solar visando à sustentabilidade

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1375

Keywords:

Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, Teoria da Aprendizagem Significativa, Ativismo ambiental, Fontes de energia

Abstract

This article presents the results of an investigation that aimed to identify the contributions of a didactic sequence – structured in the format of Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) – for the promotion of meaningful learning of solar energy in the direction of sustainability. The research was carried out with a group of students from the ninth grade of elementary school in a private school in the city of Rondonópolis/MT, Brazil, in the discipline of Geography. Data were collected through the teacher-researcher's records in the logbook and the activities performed by the students. The data analysis, based on the Discursive Textual Analysis, showed that activities designed from the precepts of the UEPS favored the identification of the subsumptive concepts of the area, the promotion of progressive differentiation and integrative reconciliation of the themes addressed, as well as the transfer of the concepts studied to different contexts.

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Author Biographies

Luiz Marcelo Darroz Darroz, Universidade de Passo Fundo

Docente do Curso de Física, do Programa de PósGraduação em Educação e do Programa de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo.
Licenciado em Matemática pela Universidade de Passo Fundo.
Licenciado em Física pela Universidade Federal de Santa Maria.
Especialista em Física pela Universidade de Passo Fundo.
Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Doutor em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e TEcnológica pela UFSC.

Ana Paula dos Reis Pereira, Escola de Ensino Fundamental Estruturalista

Licenciada em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso.
Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante.
Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante.
Especialista em Geografia pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante.
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade de Passo Fundo.

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Published

2024-09-11

How to Cite

Darroz, L. M. D., Rosa, C. T. W. da, & Pereira, A. P. dos R. (2024). UEPS IN GEOGRAPHY TEACHING: CONTRIBUTIONS TO THE STUDY OF SOLAR ENERGY FOR SUSTAINABILITY: contribuições para o estudo de energia solar visando à sustentabilidade. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 14(24), 05–27. https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1375

Issue

Vol. 14 No. 24 (2024): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê 15º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

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