A INCLUSÃO DO TEMA “ÁREAS VERDES URBANAS” NO PROGRAMA DE ENSINO DE GEOGRAFIA DA 12a CLASSE EM MOÇAMBIQUE
Keywords:
Áreas Verdes, Percepção, meio ambiente, Alunos, Moçambique.Abstract
O objetivo do estudo é propor a inclusão de mais uma unidade temática referente às “áreas verdes urbanas” no Programa de Ensino de Geografia da 12a classe, a partir do estudo da percepção dos alunos deste nível de ensino sobre os problemas ambientais nas áreas verdes urbanas. A pesquisa de campo foi realizada em escolas de três cidades, nomeadamente Nampula, Beira e Maputo. Com uma amostra de 300 alunos, a partir de uma amostragem Não Probabilística do tipo intencional. Os resultados demonstram que alunos desconhecem as áreas verdes e sua importância na cidade, apesar de indicaram que os resíduos sólidos são o principal problema ambiental nas áreas verdes urbanas, mesmo assim, mostram-se favoráveis a instalação de barracas nestas áreas. Por estas e outras razões, é muito importante à inclusão do tema no programa temático da 12a classe em Moçambique para o aprimoramento do conhecimento e mudança de comportamento em relação as áreas verdes ao terminarem o nível médio.
PALAVRAS-CHAVE
Áreas verdes. Percepção. Meio ambiente. Alunos. Moçambique.
THE INCLUSION OF THE THEME "URBAN GREEN AREAS" IN THE 12TH SCHOOL CLASS OF GEOGRAPHY TEACHING PROGRAM IN MOZAMBIQUE
ABSTRACT
The objective of the study is to propose the inclusion of one more thematic unit referring to the "urban green areas" in the Program of Education of Geography of the 12th class, from the study of the students' perception of this level of education on the environmental problems in the urban green areas. Field research was conducted in schools in three cities, namely Nampula, Beira and Maputo. With a sample of 300 students, from a Non-Probabilistic sampling of the intentional type. The results show that students do not know the green areas and their importance in the city, although they indicated that solid wastes are the main environmental problem in urban green areas, even so, they are favorable to the installation of tents in these areas. For these and other reasons, it is very important to include the theme in the 12th grade thematic program in Mozambique to improve knowledge and behavior change in relation to the green areas when they finish the secondary level.
KEYWORDS
Green areas. Perception. Environment. Students. Mozambique.
ISSN: 2236-3904
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA - RBEG
www.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons
1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)
2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
