Beach-foredune system

the importance of continued training for Early Childhood Education teachers

Authors

  • Giseli Modolo Vieira Machado Federal University of Espírito Santo
  • Branco Mateus Murata Eguchi Universidade Federal do Espírito Santo
  • Luiz Otávio Martins Duarte Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v16i26.1469

Keywords:

beach-foredune system, coastal erosion, childhood education, continued training

Abstract

This paper exposes the perception of Early Childhood Education (ECE) educators about erosion and sea level rise after the improvement course “Let’s get to know our beach?” offered by professors and postgraduate students. The aim of this course was sharing scientific knowledge and promote environmental awareness. Moreover, this work makes a diagnosis of continuing education and demands of teachers in ECE. Two questionnaires were applied after lectures and field activities with the participation of teachers and students from a Municipal Center for Early Childhood Education (CMEI) in a coastal municipality in the state of Espírito Santo (ES) . The first compared the knowledge of teachers with beach users population in the Vitória region (ES), and the second questionnaire addressed themes defined during the improvement course. The results show that after the course teachers were able to understand coastal processes and identify beach system's features clearly, standing out in relation to the knowledge of the general population. Around 90% of teachers did not know that coastline position varies over time. Furthermore, 78% stated they had no prior knowledge that foredunes represent sediment stores and that beaches in equilibrium naturally recovers from a storm event. The authors conclude that the gain of knowledge and appropriation of concepts and processes by educators is evident.

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Author Biographies

Giseli Modolo Vieira Machado, Federal University of Espírito Santo

Graduação em Geografia pela Universidade Federal do
Espírito Santo, UFES (2004); Mestrado em Ciências (Geografia) pela
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ (2007) na área de
Geomorfologia Costeira; Doutorado em Oceanografia Ambiental na área de
Oceanografia Geológica pela UFES (2014), com sanduíche na University of
Wollongong (Austrália); Pós-doutorado em Geografia pela UFES (2015-2018) e
(2018-2020) atuando como pesquisadora visitante na University of Wollongong,
Austrália (2019) e Pós-doutorado em Oceanografia Ambiental pela UFES
(2022-2024), onde desenvolveu atividades relacionadas ao Programa de
Monitoramento da Biodiversidade Aquática da área ambiental (PMBA) nas
praias do litoral norte do Espírito Santo, região do Rio Doce. Atualmente é
professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia e
professora colaboradora do curso de Graduação em Geografia da UFES. Tem
experiência em docência, pesquisa e consultoria na área de Geociências, com
ênfase em Sedimentologia, Geomorfologia Costeira e Geografia Costeira,
atuando principalmente nos seguintes temas: evolução dos ambientes
costeiros, variação relativa do nível do mar, morfodinâmica praial e
vulnerabilidade costeira.

Branco Mateus Murata Eguchi, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduado em Oceanografia pela Universidade Federal do Espirito Santo em 2015. Mestre em Oceanografia Ambiental pela Universidade Federal do Espírito Santo. Doutorando em Oceanografia Ambiental pela Universidade Federal do Espírito Santo. Foco de trabalho em hidrodinâmica costeira.

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Published

2026-03-19

How to Cite

Machado, G. M. V., Eguchi, B. M. M., & Duarte, L. O. M. (2026). Beach-foredune system: the importance of continued training for Early Childhood Education teachers . Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 16(26), 12–33. https://doi.org/10.46789/edugeo.v16i26.1469

Issue

Vol. 16 No. 26 (2026): Revista Brasileira de Educação em Geografia

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