DISCURSIVE GENDERS, CITY AND GEOGRAPHY TEACHING:

theoretical-methodological approaches and learning from closed condominium folders

Authors

  • Darlan da Conceição Neves

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.716

Abstract

The objective of this work is to present the possibilities of learning from situations provided by the teacher, through the interactions between critical discourse studies and School Geography. To this end, we will present an activity carried out with a 2nd year class from a technical education school in the city of São Paulo. At the time, the production of the urban space of the city of São Paulo was currently discussed with male and female students, based on the theme “closed condominiums”. The activity was carried out with an individual qualitative analysis of condominium folders that, at the time of their realization, were in the process of being publicized and sold in some neighborhoods in the city of São Paulo. At the end of the work, we identified that the students perceived a multiplicity of senses and meanings, corroborating the effectiveness of the promotional material in producing certain meanings about the city; in addition to, and in some cases, at the same time, sharpening the perception that spatial objects reproduce an updated logic of spatial (re) production.

Keywords

Discourse, Geographic education, City

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Published

2020-07-24

How to Cite

da Conceição Neves, D. . (2020). DISCURSIVE GENDERS, CITY AND GEOGRAPHY TEACHING:: theoretical-methodological approaches and learning from closed condominium folders. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 10(19), 641–660. https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.716

Issue

Vol. 10 No. 19 (2020): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê "Linguagens, Políticas e Trajetórias no ensino de Geografia"

Section

Práticas Educativas

License

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