COMO OS ESTUDANTES INTERPRETAM A GEOGRAFIA ENSINADA:
o caso da Escola Lina Seffer (Pará)
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i20.900Abstract
O ensino de Geografia tem despertado um interesse crescente nos últimos anos. Nesse movimento, insere-se o presente artigo, que se propõe a analisar como um grupo de estudantes do ensino médio, de uma escola pública localizada na Amazônia brasileira, compreende a Geografia ensinada na sala de aula, especificamente focando como esses estudantes atribuem significados aos conteúdos trabalhados e ensinados em seu cotidiano. Para tanto, aplicamos o procedimento metodológico que consiste em um questionário por meio do qual foi produzido um conjunto amplo e diverso de registros sobre o ensino de Geografia na escola lócus da pesquisa. Os resultados apontam que os alunos têm dificuldades em associar a Geografia ensinada em sala de aula com seu espaço vivido; sinalizam a repetição de conteúdos ensinados no ensino fundamental e apresentam dificuldades em lembrar os conteúdos estudados na disciplina em tela.
PALAVRAS-CHAVE
Geografia, Ensino, Aprendizagem, Amazônia.
CÓMO LOS ESTUDIANTES INTERPRETAN LA GEOGRAFÍA ENSEÑADA: el caso de la Escuela Lina Seffer (Pará)
RESUMEN
En los últimos años, ha crecido el interés por la enseñanza de la Geografía. Este artículo hace parte de ese movimiento y se propone a analizar cómo un grupo de estudiantes de la educación media de una escuela pública ubicada en la Amazonia brasileña comprende la Geografía que se enseña en el aula. El centro del análisis es la forma cómo esos estudiantes atribuyen significados a los contenidos estudiados y enseñados en su cotidiano. Para eso, se ha aplicado un cuestionario como procedimiento metodológico, por medio del cual se ha producido un conjunto amplio y diverso de registros sobre la enseñanza de la Geografía en esa escuela que fue el centro de la investigación. Los resultados muestran esos estudiantes presentan dificultades para asociar la Geografía que se les enseña en clase con su espacio vivido. Además, señalan la repetición de los contenidos enseñados en la educación básica y sus dificultades para recordar los temas estudiados en la asignatura de Geografía escolar.
PALABRAS CLAVE
Geografía, Enseñanza, Aprendizaje, Amazonia.
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