Práticas de letramento cartográfico com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental

explorando potencialidades interdisciplinares entre Geografia e Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1396

Palabras clave:

Cartografia escolar, Letramento cartográfico, Práticas de numeramento, Corpo

Resumen

El artículo se alinea con los estudios sobre cartografía escolar y tiene como objetivo explorar las potencialidades interdisciplinares entre las áreas de Geografía y Matemáticas, tomando como punto de intersección el letramento cartográfico. La cartografía se asume teóricamente como un lenguaje, estableciendo diálogos entre prácticas de letramento cartográfico, apoyándose en autores de las áreas de Geografía y Matemáticas. Participan de la investigación estudiantes del 6º año de la Educación Primaria de la ciudad de Água Doce do Norte (ES) que elaboraron mapas mentales del centro de la ciudad, barrio donde viven dos grupos de estudiantes. El análisis toma como referencia los aportes de Lima y Kozel (2009) y se explora las intersecciones en las prácticas de letramiento cartográfico y los conocimientos relacionados con Geografía y Matemáticas. Los resultados colocan en evidencia los territorios vividos, el cuerpo, que realiza el proceso de elaboración de mapas y las narrativas de los estudiantes en ese proceso. Las conclusiones reafirman la cartografía escolar como poderosa para el ejercicio interdisciplinar y la atención que se debe prestar en las prácticas escolares a los territorios vividos y a la corporeidad inherente a los procesos de espacialización humana.

 

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Biografía del autor/a

Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Universidade Vale do Rio Doce

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Docente da da Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE), Governador Valadares/MG.

Élida Laurindo de Sousa, Rede Estadual de Educação do Espírito Santo

Mestre em Gestão Integrada do Território pela Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE); Docente da E.E.E.F.M Sebastião Coimbra Elizeu, Água Doce do Norte (ES), Secretaria de Estado da Educação (ES).

Fernanda Cristina de Paula, Universidade Vale do Rio Doce

Doutora em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Docente do Programa de Pós-graduação stricto sensu, Mestrado Interdisciplinar em Gestão Integrada do Território, da Universidade Vale do Rio Doce – UNIVALE, Governador Valadares (MG).

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Publicado

2025-02-22

Cómo citar

Souza, M. C. R. F. de, Sousa, Élida L. de, & Paula, F. C. de. (2025). Práticas de letramento cartográfico com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental: explorando potencialidades interdisciplinares entre Geografia e Matemática. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 15(25), 05–27. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1396

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