Ensinar Geografia é uma questão de concepção de método
DOI :
https://doi.org/10.46789/edugeo.v12i22.1131Résumé
The article proposal addresses relevant aspects about the teaching Geography, in particular at elementary school. Discuss that the teaching Geography, as well as development of science, depends of method’s conception of teacher or scientist, that anchor your experience that can contribute to explain or mask the social conditions of space production. Makes teaching Geography resulting of method’s conception of geographical and pedagogical science. The authors dialogue with Chistofoletti (1982), Tonini (2006), Moraes (2005; 2007), Vlach (2010), Lacoste (2012), Santos (2008; 2012; 2014), Vázquez (2007), Cavalcanti (2012) and others, over the research, that address about the pedagogues formation to teaching Geography at elementary school and indicates the Critical Geography as view allows know reality. Therefore, guide the teaching directed to thinking geographic formation. This implies in praxis pedagogical directed to citizenship formation.
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