TERRITORY AND WORK RELATIONS:

representations of Terena students from the indigenous land of Nioque/MS

Authors

  • Francieli de Oliveira Meira UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
  • Flaviana Gasparotti Nunes UFGD

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.715

Abstract

In this article we present and discuss some representations elaborated by Terena students in the context of Geography teaching in indigenous schools of Nioaque/MS. By means of drawings, we observe that orality is one of the factors responsible for maintaining the memory of the territorial formation of the villages of Nioaque and it exerts a fundamental role in the teaching/learning process of the indigenous students. We have identified, through the drawings referring to the territory, that these students portray a feeling of belonging, attachment and zeal, because it is there they practice agriculture that is the main method of subsistence of most Terena families. We also noticed marked changes in the work relationships and territoriality in the Terena community resulting from the re-signification of some elements and the imposition of others.

Keywords

Territory, Work relationships, Indigenous Students, Terena

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Author Biography

Francieli de Oliveira Meira, UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS

Professora da Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul – SED/MS. Graduada em Geografia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/UEMS e doutoranda em Geografia pelo programa de Pós-graduação em Geografia (PPGG) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

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Published

2020-07-24

How to Cite

de Oliveira Meira, F. ., & Gasparotti Nunes, F. (2020). TERRITORY AND WORK RELATIONS: : representations of Terena students from the indigenous land of Nioque/MS. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 10(19), 424–444. https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.715

Issue

Vol. 10 No. 19 (2020): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê "Linguagens, Políticas e Trajetórias no ensino de Geografia"

Section

Artigos

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