EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS FENÓMENOS NATURALES SEVEROS EN LAS CLASES DE GEOGRAFÍA (SEXTO AL NOVENO GRADO)
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1295Palabras clave:
Enseñanza de Geografía. Fenómenos Naturales Severos. Indicios. Capacidades.Resumen
El principal objetivo de este artículo es brindar herramientas intelectuales a los profesores de geografía para la evaluación de alumnos a lo largo de la enseñanza de los fenómenos naturales severos bajo la perspectiva de la teoría general de los sistemas. Las preguntas que motivaron su elaboración fueron: ¿Qué habilidades deben desarrollar los estudiantespara y durante la investigación de los fenómenos naturales severos? ¿Cuáles son los indicios de la ocurrencia de esas capacidades? A partir de una investigación bibliográfica y documental identificamos tres capacidades fundamentales: analizar, sintetizar y suponer. Los indicios de las acciones que apuntan la ocurrencia de esas capacidades (desarrollo y aplicación) se pueden comprobar cuando los estudiantes tratan de reconocer las partes de un todo y de reconstruirlo, bien como se ponen a buscar la elaboración de suposiciones y problemas. También aprovechamos para presentar posibles fuentes de evidencia de las acciones y sugerir algunas ideas iniciales de “¿Cómo evaluar?” a los estudiantes.
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