Educación Cartográfica y Geográfica: Experiencias de Profesores de Educación Secundaria en Escuelas Públicas Municipales de Fortaleza, Brasil

experiências de professores do Ensino Fundamental - Anos Finais, em Escolas Públicas Municipais de Fortaleza/Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1410

Palabras clave:

Cartografia Escolar, Linguagem cartográfica, Educação Básica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la cartografía como lenguaje en la educación geográfica basándose en las experiencias de los profesores de geografía de educación secundaria en las escuelas públicas municipales de [omitido para avaliação], Brasil. El enfoque metodológico se basa en la investigación cualitativa y emplea una metodología participativa. Además de la investigación bibliográfica, se realizó simultáneamente una investigación de campo en seis escuelas secundarias municipales de[omitido para avaliação], donde se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con 13 profesores de geografía. Para analizar los datos, se utilizó la técnica de análisis de contenido. La investigación se estructura en torno a tres ejes principales: la formación inicial y continua en Cartografía Escolar; el uso del lenguaje cartográfico en las clases de geografía, y la percepción de los docentes sobre las directrices del BNCC (Base Nacional Común Curricular) respecto a la cartografía en la educación secundaria. Los hallazgos sugieren que, a pesar de las prácticas pedagógicas ya implementadas por los profesores utilizando la Cartografía Escolar, todavía existe la necesidad de procesos formativos para mejorar sus metodologías relacionadas con el lenguaje cartográfico. La provisión de formación continua, así como condiciones efectivas para el trabajo escolar, son esenciales para que los docentes conduzcan experiencias significativas de aprendizaje geográfico a través de la Cartografía Escolar.

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Citas

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Publicado

2025-09-01

Cómo citar

Monteiro de Barros, L., Bastos, F. de H., & Barbosa, M. E. S. (2025). Educación Cartográfica y Geográfica: Experiencias de Profesores de Educación Secundaria en Escuelas Públicas Municipales de Fortaleza, Brasil : experiências de professores do Ensino Fundamental - Anos Finais, em Escolas Públicas Municipais de Fortaleza/Brasil. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 15(25), 05–27. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1410

Número

Vol. 15 Núm. 25 (2025): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê 16º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia

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