DA PAISAGEM DO LUGAR AO ESTUDO DO ESPAÇO URBANO: uma proposta de leitura da cidade

Autori

  • Silvana Alves Silva Rede Estadual de Educação de Goiás

Parole chiave:

partilha, conhecimento científico, paisagem, urbanização

Abstract

O presente artigo tem por objetivo compartilhar uma prática pedagógica bem sucedida. Tendo como estratégia de ensino a participação efetiva dos estudantes para a construção do conhecimento. Incentivando a partilha de imagens e experiências do lugar vivido dos estudantes, para suscitar a discussão do universo urbano, levando em consideração as características peculiares de cada cidade, portanto da construção de diferentes territórios e territorialiedades. Reconhecendo a importância do uso das categorias de análise da geografia, a fim de tornar inteligíveis as possíveis leituras do mundo urbano em sala de aula, partiremos da categoria paisagem para provocar, num primeiro momento, uma partilha bastante descontraída do lugar vivido, com a finalidade de tratar do fenômeno da urbanização e construir um diálogo esclarecedor entre as imagens e o conhecimento edificado sobre o “comportamento urbano”.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Downloads

Come citare

Silva, S. A. (2011). DA PAISAGEM DO LUGAR AO ESTUDO DO ESPAÇO URBANO: uma proposta de leitura da cidade. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 1(1), 149–153. Recuperato da https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/24

Fascicolo

V. 1 N. 1 (2011): Edição de Lançamento

Sezione

Práticas Educativas

Licenza

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)

2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).