La enseñanza de problemas socio-ambientales para una práxis escolar critica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1402

Palabras clave:

enseñanza, problemas socio-ambientales, formación crítica

Resumen

Lanzado en 2022, el libro corresponde a un compilado de comunicaciones presentadas en la "I Jornada internacional de investigación e innovación docente" realizada en la Universidad de Valencia en marzo de 2022. La obra contiene dieciséis capítulos separados en dos partes. La primera, titulada "La contribución geográfica a la realización de los derechos de los ciudadanos" y la segunda, "La interpretación del currículo y la enseñanza crítica de los problemas de los ciudadanos".

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Solange Francieli Vieira, Universidade Estadual do Centro-Oeste | Instituto Federal Catarinense

Solange Francieli Vieira é licenciada em Geografia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO (2005), é bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina UFSC (2008) e mestre em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina UFSC (2008). Desde 2011 é docente efetiva do Instituto Federal Catarinense (IFC – Campus Videira), onde atua como professora dos cursos de Ensino Médio Integrado, Graduação e Pós-Graduação. É doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, e realizou estágio de doutorado na Universitat de València (Espanha). É membro do grupo de pesquisa e extensão de Educação Geográfica e Cartografia para Escolares – EDUCARTGEO (Departamento de Geografia Unicentro), membro da Rede Latinoamericana de Investigadores em Didática da Geografia (Jovens Investigador) – REDLADGEO, membro do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica – NEPEG (UFG).

Citas

GARCÍA MONTEAGUDO, Diego; PALACIOS MENA, Nancy; RODRÍGUEZ, Liliana A.; FUSTER GARCÍA, Carlos (org). La enseñanza de problemas socio-ambientales para una práxis escolar crítica. Valencia: Naullibres, 2022. 279 p.

Descargas

Publicado

2025-05-27

Cómo citar

Vieira, S. F. V. (2025). La enseñanza de problemas socio-ambientales para una práxis escolar critica. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 15(25), 05–12. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1402

Número

Vol. 15 Núm. 25 (2025): Revista Brasileira de Educação em Geografia

Sección

Resenhas

Licencia

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)

2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).