PARA PENSAR EN LA CARTOGRAFÍA ESCOLAR:

sobre un taller pedagógico a profesores activos y graduados en Geografía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.687

Resumen

La formacion inicial y continua de los profesores para trabajar con la Cartografía Escolar es esencial en los tiempos contemporáneos, ya que es una forma de diversificar las lenguajes en la enseñanza de este tema en la disciplina de Geografía, así como mejorar la comprensión de las intenciones cartográficas, como resaltado en los múltiples soportes donde se presentan los mapas. En base a esto, este artículo tiene como objetivo informar sobre un taller pedagógico desarrollado con estudiantes universitarios y profesores de Geografía en acción dirigido al desarrollo y profundización de nociones cartográficas y de lectura y representación espacial. El taller se desarrolló durante la X Semana Acadêmica de Geografía en la Universidade Federal de Santa Maria. Tuvo la participación de trece estudiantes y dos profesores del sistema de escuelas públicas. Para la evaluación de la propuesta, se aplicó un cuestionario a los participantes y se analizaron sus datos y experiencias durante la práctica pedagógica. Llegamos a la conclusión de que incluso los profesores y estudiantes de pregrado en Geografía tienen dificultades para comprender la espacialidad, lo que refleja dificultades en su rendimiento (futuro) en el aula. Por lo tanto, la capacitación en el uso del lenguaje cartográfico se vuelve cada vez más esencial para la calificación de la cartografía escolar en la educación básica.

Palabras clave

Alfabetización cartográfica, Literacie cartográfica, Formación de profesores

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Biografía del autor/a

Natália Lampert Batista, UFSM

Graduada em Geografia (Licenciatura) pelo Centro Universitário Franciscano (atual UFN). Mestra, Doutora e Pós-doutoranda em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGGeo), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Maurício Rizzatti, UFSM

Mestre e Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente é Doutorando em Geografia (Passagem Direta para o Doutorado) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da UFSM. 

Guilherme Moreira da Silva, UFSM

Acadêmico do curso de Geografia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Monitor nas disciplinas de Cartografia A no curso mencionado anteriormente; Coordenador da equipe de Geografia e Professor no Pré-Universitário Popular Alternativa. 

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Publicado

2020-07-24

Cómo citar

Batista, N. L., Rizzatti, M. ., & da Silva, G. M. (2020). PARA PENSAR EN LA CARTOGRAFÍA ESCOLAR:: sobre un taller pedagógico a profesores activos y graduados en Geografía. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 10(19), 606–617. https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.687

Número

Vol. 10 Núm. 19 (2020): Revista Brasileira de Educação em Geografia - Dossiê "Linguagens, Políticas e Trajetórias no ensino de Geografia"

Sección

Práticas Educativas

Licencia

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