Vol. 8 Núm. 15 (2018): Revista Brasileira de Educação em Geografia

Editorial

Editorial

01-04
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO ESPAÑOL: perspectiva desde la geografía y su didáctica

Alfonso García de la Vega

05-38
- PDF
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.576
EDUCAÇÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO CIDADÃ: possibilidades de análise a partir do livro didático de Geografia

Alana Rigo Deon, Helena Copetti Callai

39-62
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.406
FLEXIBILIZAÇÃO COMO PRINCÍPIO CURRICULAR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Lucineide Mendes Pires, Lana de Souza Cavalcanti

63-86
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.525
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE GEOGRAFIA: reflexões a partir de experiências em escola família agrícola

Adriana Rodrigues da Silva, Aline Weber Sulzbacher

87-108
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.459
EL VALOR DE LA EXPERIENCIA ESPACIAL EN EL CAMBIO DE LAS REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS DE NIÑOS Y NIÑAS DE ESCUELAS RURALES EN CHILE

Brenda Ampuero-Paredes, Andoni Arenas-Martija

109-132
- PDF
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.574
AS DISCUSSÕES SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS NO CERRADO NA GEOGRAFIA ESCOLAR: uma análise dos PCN e do currículo referência da rede estadual de educação de Goiás

Janainni Gomes Andrade

133-148
- PDF (Português (Brasil))
A (DES)CENTRALIDADE DAS QUESTÕES AMBIENTAIS: análise geográfica em tempos globalizados com perspectiva interdisciplinar

João Paulo Gomes de Vasconcelos Aragão

149-174
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.464
ENSINO DE GEOGRAFIA E GEOGRAFIA HUMANISTA: aproximações a partir da teoria paulofreiriana e dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia

Rodrigo Capelle Suess, Cristina Maria Costa Leite

175-197
- PDF (Português (Brasil))
AS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICITS DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)

Lilian De Sá Leite, Adriana de Sá Leite de Brito

198-215
- PDF (Português (Brasil))
O QUE FAZEM OS EGRESSOS DO PIBID-GEOGRAFIA DA UNIOESTE?

Eliete Woitowicz, Camila Heimerdinger, Marli Terezinha Szumilo Schlosser

216-241
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.443
O ENSINO DA GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões sobre formação e práticas pedagógicas

Tânia Paula Silva, Laura Regina Silva

242-265
- PDF (Português (Brasil))

Práticas Educativas

UMA APROXIMAÇÃO DA GEOGRAFIA COM O COTIDIANO DOS ESTUDANTES: de Westeros para o mundo real

Larissa Anjos Santos, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins

266-278
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.453
TRABALHANDO A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL URBANA NAS AULAS DE GEOGRAFIA: experiência com vídeos e maquetes em escola pública de Campina Grande/PB

Dayane Galdino Brito, Josandra Araújo Barreto de Melo

279-299
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.456
EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO DOCENTE EM GEOGRAFIA

Karine dos Santos Sobral, Viviane Melo Santos

300-307
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas

LUGARES DE PROFESSORES: vivências, formação e práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental

David Luiz Rodrigues de Almeida

308-312
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v8i15.469
CIUDAD Y LITERATURA: una posibilidad para aprender y enseñar geografía

Juan Camilo Álvarez Naranjo

313-316
- PDF

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Editorial

Artigos

ANÁLISIS DEL CURRÍCULO ESPAÑOL: perspectiva desde la geografía y su didáctica

EDUCAÇÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO CIDADÃ: possibilidades de análise a partir do livro didático de Geografia

FLEXIBILIZAÇÃO COMO PRINCÍPIO CURRICULAR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DE GEOGRAFIA: reflexões a partir de experiências em escola família agrícola

EL VALOR DE LA EXPERIENCIA ESPACIAL EN EL CAMBIO DE LAS REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS DE NIÑOS Y NIÑAS DE ESCUELAS RURALES EN CHILE

AS DISCUSSÕES SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS NO CERRADO NA GEOGRAFIA ESCOLAR: uma análise dos PCN e do currículo referência da rede estadual de educação de Goiás

A (DES)CENTRALIDADE DAS QUESTÕES AMBIENTAIS: análise geográfica em tempos globalizados com perspectiva interdisciplinar

ENSINO DE GEOGRAFIA E GEOGRAFIA HUMANISTA: aproximações a partir da teoria paulofreiriana e dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia

AS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICITS DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH)

O QUE FAZEM OS EGRESSOS DO PIBID-GEOGRAFIA DA UNIOESTE?

O ENSINO DA GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões sobre formação e práticas pedagógicas

Práticas Educativas

UMA APROXIMAÇÃO DA GEOGRAFIA COM O COTIDIANO DOS ESTUDANTES: de Westeros para o mundo real

TRABALHANDO A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL URBANA NAS AULAS DE GEOGRAFIA: experiência com vídeos e maquetes em escola pública de Campina Grande/PB

EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO DOCENTE EM GEOGRAFIA

Resenhas

LUGARES DE PROFESSORES: vivências, formação e práticas docentes nos anos iniciais do ensino fundamental

CIUDAD Y LITERATURA: una posibilidad para aprender y enseñar geografía

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