Geografia da escuta
a possibilidade de caminho com as palavras no fazer geográfico
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v14i24.1374Keywords:
listening, “palavrar”, geographic education, psychoanalysis, geopsychic placeAbstract
Do you listen to yourself? Do you listen to your students? What is the place of listening at school? What about teacher training? How can we consider doing geography with and based on listening? Based on situations experienced in the classroom and in research, this article presents a theoretical-methodological path with the Geography of Listening and its Wording. Through the referential encounter between Geography and Psychoanalysis, the text points out incidences of work in Education. With the Geography of Listening, the work with the words used in the meetings is considered in three stages. The time to encounter the word that crosses our path; the time for the work of subjective elaboration, study, research, and opening of the word; and the time of systematization and presentation of the wording, its effects and consequences. Thus, this article draws attention to listening and the way words are used in the daily teaching and practice of geographic education.
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