Vol. 9 Núm. 17 (2019): Revista Brasileira de Educação em Geografia

DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17

Publicado: 2019-08-19

Editorial

Editorial

01-04
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

TORNAR-SE PROFESSORA DE GEOGRAFIA: narrativas, memórias e histórias de vida - formação e aprendizagens na/da/sobre a docência

Jussara Fraga Portugal, Eloiza Cristiane Torres

05-26
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.680
GEOGRAFIAS MENORES: POTÊNCIAS DE EXPRESSÃO - entre imagens, pesquisa, educação

Wenceslao Machado Oliveira Jr

27-43
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.596
O COTIDIANO COMO DIMENSÃO CIENTÍFICO-DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NO PROJETO DA ESCOLA

Adriana Maria Andreis

44-67
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.611
A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PARA OS RISCOS E OS CURRÍCULOS ESCOLARES

Junimar José Américo de Oliveira, Cristiane Cardoso

68-85
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.565
TEORIA CURRICULAR E GEOGRAFIA: convites à reflexão sobre a BNCC

Hugo Heleno Camilo Costa, Phelipe Florez Rodrigues, Guilherme Pereira Stribel

86-108
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.578
O TEMA DE ESTUDO E O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Leonardo Dirceu de Azambuja

109-126
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.591
O CADERNO DE GEOGRAFIA DE RACHEL DE QUEIROZ

Tiago Vieira Cavalcante

127-144
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.593
A UTILIZAÇÃO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS GEOGRÁFICOS E SUA APLICABILIDADE NO ENSINO DO TURISMO

Flávia dos Santos Fernandes Torres de Assis, Vanessa Maria Ludka

145-167
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.608
PROPOSTA DE ESTRUTURA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O PLANEJAMENTO DAS AULAS DE GEOGRAFIA

Julio Cesar Epifanio Machado

168-180
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.570
O TRABALHO DE CAMPO NA PERSPECTIVA DE ENSINO DE GEOGRAFIA: uma revisão crítica a partir do cenário internacional

Ricardo Chaves de Farias

181-198
- PDF (Português (Brasil))
FUNDAMENTOS CARTOGRÁFICOS APLICADOS AO PLANEJAMENTO DE AMBIENTES DIGITAIS EM JOGOS EDUCACIONAIS

Tuane Telles Rodrigues, Roberto Cassol, Wilson de Oliveira Miranda

199-214
- PDF (Português (Brasil))
CARTOGRAFIA ESCOLAR E INCLUSIVA PARA ALUNOS SURDOS

Pedro Moreira dos Santos Neto, Míriam Aparecida Bueno

215-231
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.620
O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: estudo de caso no Instituto Cearense de Educação de Surdos - ICES

Ana Karolina de Oliveira Sousa, Alexandra Maria de Oliveira

232-255
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.506
A UTILIZAÇÃO DO SIMCITY 5 COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Janaira Marques Leal, Claudia Maria Sabóia de Aquino, Raimundo Lenilde de Araújo

256-277
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.532
USO DA FERRAMENTA DE REALIDADE AUMENTADA - SANDBOX NO ENSINO DE GEOGRAFIA: proposta didática para o tratamento do conteúdo formas de relevo

Geisa Purificação Andrade, Anízia Conceição Cabral de Assunção Oliveir Oliveira

278-301
- PDF (Português (Brasil))
OFICINA AUDIOVISUAL: formação do educador de Geografia em temas simulados

Eduardo Rodrigues Alves, Christian Dennys Monteiro de Oliveira

302-319
- PDF (Português (Brasil))
AVALIAÇÃO PRELIMINAR DE MATERIAIS DIDÁTICOS MULTIMÍDIAS DE DESASTRES NATURAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Valdir Adilson Steinke, Ercília Torres Steinke, Alfonso Garcia de la Vega

320-340
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.567

Práticas Educativas

ANTÁRTICA COMO OBJETO DE PROBLEMATIZAÇÃO DOS CONCEITOS ABORDADOS NA GEOGRAFIA

Fernando Luis Hillebrand

341-356
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.627
PENSAR E FAZER GEOGRAFIA: a sala temática como estratégia metodológica para o aprendizado significativo no processo de formação docente

Débora Paula de Andrade Oliveira, Greiziene Araújo Queiroz

357-367
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.46789/edugeo.v9i17.577
(RE) PENSANDO CORPO E CORPOREIDADE PELA PERFORMANCE E PELA ANÁLISE DE DISCURSO: efeitos de sentidos presentes no discurso discente sobre a Geografia

Claudia Buch

368-391
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 9 Núm. 17 (2019): Revista Brasileira de Educação em Geografia

Editorial

Editorial

Artigos

TORNAR-SE PROFESSORA DE GEOGRAFIA: narrativas, memórias e histórias de vida - formação e aprendizagens na/da/sobre a docência

GEOGRAFIAS MENORES: POTÊNCIAS DE EXPRESSÃO - entre imagens, pesquisa, educação

O COTIDIANO COMO DIMENSÃO CIENTÍFICO-DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NO PROJETO DA ESCOLA

A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO PARA OS RISCOS E OS CURRÍCULOS ESCOLARES

TEORIA CURRICULAR E GEOGRAFIA: convites à reflexão sobre a BNCC

O TEMA DE ESTUDO E O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O CADERNO DE GEOGRAFIA DE RACHEL DE QUEIROZ

A UTILIZAÇÃO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS GEOGRÁFICOS E SUA APLICABILIDADE NO ENSINO DO TURISMO

PROPOSTA DE ESTRUTURA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O PLANEJAMENTO DAS AULAS DE GEOGRAFIA

O TRABALHO DE CAMPO NA PERSPECTIVA DE ENSINO DE GEOGRAFIA: uma revisão crítica a partir do cenário internacional

FUNDAMENTOS CARTOGRÁFICOS APLICADOS AO PLANEJAMENTO DE AMBIENTES DIGITAIS EM JOGOS EDUCACIONAIS

CARTOGRAFIA ESCOLAR E INCLUSIVA PARA ALUNOS SURDOS

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: estudo de caso no Instituto Cearense de Educação de Surdos - ICES

A UTILIZAÇÃO DO SIMCITY 5 COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS URBANOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

USO DA FERRAMENTA DE REALIDADE AUMENTADA - SANDBOX NO ENSINO DE GEOGRAFIA: proposta didática para o tratamento do conteúdo formas de relevo

OFICINA AUDIOVISUAL: formação do educador de Geografia em temas simulados

AVALIAÇÃO PRELIMINAR DE MATERIAIS DIDÁTICOS MULTIMÍDIAS DE DESASTRES NATURAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Práticas Educativas

ANTÁRTICA COMO OBJETO DE PROBLEMATIZAÇÃO DOS CONCEITOS ABORDADOS NA GEOGRAFIA

PENSAR E FAZER GEOGRAFIA: a sala temática como estratégia metodológica para o aprendizado significativo no processo de formação docente

(RE) PENSANDO CORPO E CORPOREIDADE PELA PERFORMANCE E PELA ANÁLISE DE DISCURSO: efeitos de sentidos presentes no discurso discente sobre a Geografia

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