UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA GEOMORFOLOGIA

Autores

  • Rafael Pereira da Silva
  • Maria Francisca de Jesus Lírio Ramalho Departamento de Geografia (DGE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

Palavras-chave:

Prática de campo, Geomorfologia, metodologia de ensino, Projeto Aula-Campo

Resumo

Visa a discutir a importância das aulas de campo no processo ensino-aprendizagem, considerando-as uma alternativa metodológica para o estudo da Geomorfologia. Na sequência, descreve-se a experiência da proposta de estudo do Projeto “Aula-Campo”, que teve como principal objetivo associar teoria e prática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rafael Pereira da Silva

Possui graduação em Geografia (licenciatura) pelo Departamento de Geografia – DGE – da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, onde cursa hoje o bacharelado em Geografia. Ao longo da licenciatura (2007 a 2011) foi monitor (bolsista) da disciplina de Geomorfologia e voluntário do Grupo de Pesquisa Estudos Geoambientais. Na atualidade é bolsista de iniciação cientifica (REUNI) e membro do Grupo de Pesquisa Unidade Interdisciplinar de Estudos sobre a Habitação e o Espaço Construído.

Maria Francisca de Jesus Lírio Ramalho, Departamento de Geografia (DGE) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

Concluiu Bacharelado e Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba, obtendo pela Universidade Federal da Bahia, o mestrado em Geociências na área de concentração em Geomorfologia. Concluiu seu doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro em 1999. Atualmente é professor associado I da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Vice-Coordenadora do Grupo de Pesquisa Estudos Geoambientais, onde desenvolve estudos sobre erosão e dinâmica ambiental. Atua nas áreas geomorfologia dinâmica, urbana, ambienta

Downloads

Publicado

27/12/2011

Como Citar

Silva, R. P. da, & Ramalho, M. F. de J. L. (2011). UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA GEOMORFOLOGIA. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 1(2), 105–116. Recuperado de https://revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/36

Edição

v. 1 n. 2 (2011): Revista Brasileira de Educação em Geografia

Seção

Práticas Educativas

Licença

Proposta de Aviso de Direito Autoral Creative Commons

1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)

2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).