HOW DO BRAZILIAN STUDENTS SEE THE ANDES? MAPPING SOCIAL CRYOSPHERIC RISK AREAS IN PERU TO UNDERSTAND THE EFFECTS OF CLIMATE CHANGE

Mapeando áreas de riscos sociocriosféricos no Peru

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1257

Keywords:

Remote sensing, School Cartography, Cartographic Literacy

Abstract

The Andes mountain range is commonly linked to the theme of tectonic plates' movement for students, but Andean communities have been suffering intensely from the impacts of climate change. Therefore, the objectives of the article are: (i) to discuss some social cryospheric risks and potentialities of the theme in the teaching of Geography; (ii) to create and apply a didactic workshop using School Cartography and Remote Sensing for Andean education - a term proposed by us; and (iii) to evaluate which BNCC competencies and skills were mobilized by the workshop. Scientific articles, maps, and photographs were used to show the social cryospheric risks and the mapping of a portion of the Cordillera Vilcanota was carried out by the students from satellite images. The students had initial difficulty with mapping because they did not understand that it was the same environment, or it could be due to deficiencies in cartographic literacy. With the development of the workshop, the mapping was done by all the students, with 82% placing all the fundamental elements of the map and 43% indicating the areas of social cryospheric risks. GLOFs were the most cited as a potential risk to Andean communities, and alpacas came in second. The proposed workshop, in addition to working with several BNCC competencies, fostered discussion on the concept of social cryosphere. It can be classified as an active methodology, as it placed students as subjects of the teaching-learning process.

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Author Biographies

Carina Petsch, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Geografia (Bacharelado) pela Universidade Estadual de Maringá (2011), mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Atuou como professora colaboradora da UNIOESTE, campus Francisco Beltrão, no período de 05/2018 a 03/2019. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geografia Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Antártica, monitoramento de geleiras, Ensino Polar, Geomorfologia glacial, Sensoriamento Remoto e Cartografia escolar. Atua como pesquisadora no Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) e Centro Polar e Climático (CPC) da UFRGS. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) atuando na área de Geografia Física, Ensino e Cartografia.

Eric Moises Beilfuss, Universidade Federal de Santa Maria

Graduando do curso de Geografia Bacharelado e Técnico em Meio Ambiente na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente é pesquisador e bolsista FIEX (Fundo de Incentivo à Extensão) pelo Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) no projeto Cartografia Colaborativa como Método de Elaboração do Atlas Municipal de Jari (RS), além disso, atuou como monitor da disciplina de Cartografia B (2021), ademais desenvolve pesquisas em relação aos municípios da região centro oeste do Rio Grande do Sul, relacionando com uso do solo e o mapeamento geomorfológico através da formulação de Atlas Geoambientais. Tem interesse em estudos de Geomorfologia, Geologia, Geografia Urbana, Análise Ambiental e Cartografia.

Franciele Delevati Ben, Universidade Federal de Santa Maria

Graduanda do Curso de Geografia Licenciatura na Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente é pesquisadora do Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, participando do projeto Estudo do Lugar a partir do Atlas Geoambiental dos Municípios drenados pela Bacia do Rio Ibicuí, é também voluntária no Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) da UFSM e Divulgadora Científica da Página Cartografia Viral no Instagram. Atua principalmente nos seguintes temas: mapeamento geoambiental, caderno didático e atlas.

Bruno Traesel Schreiner, Universidade Federal de Santa Maria

Graduado em Geografia Bacharelado (2017), pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Mestrado em Geografia no Programa de Pós-graduação em Geografia - PPGGEO da UFSM (2020). Educador de Geografia na rede estadual do Rio Grande do Sul, atualmente no Colégio Estadual Padre Rômulo Zanchi. Participou do coletivo de Educação Popular Práxis de 2017 a 2020. Realiza pesquisas nas áreas de Geografia Humana, em especial Geografia Agrária, com aprofundamento em temas relacionados a agricultura familiar, agroecologia, reforma agrária e agronegócio.

Rafaela Mattos Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciada em Geografia e Mestra em Geografia e Ambiente pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Anderson Ribeiro de Figueiredo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Bacharel em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2014). Mestre em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia - POSGea/UFRGS (2017) com dissertação aprovada com voto de louvor. Doutor em Geografia pelo POSGea/UFRGS (2021) com tese aprovada com voto de louvor. Pós-doutorando financiado pelo Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia da Criosfera / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do RS (INCT/FAPERGS). Participou do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior - PDSE (2019-2020), densenvolvendo pesquisas científicas sobre mudanças climáticas e sociedade no Integrative and Global Studies (IGSD), uma unidade da Global School no Worcester Polytechnic Institute - WPI, em Massachusetts, Estados Unidos - financiado pela Capes/PRINT. Investiga a sociocriosfera e o etnoconhecimento andino, em um contexto de adaptação às mudanças climáticas pelas comunidades campesinas dos Andes Centrais. Nesse contexto, realiza expedições na Cordillera Blanca (Peru), onde desenvolve trabalho de campo com a perspectiva etnográfica. Elabora pesquisas no Centro Polar e Climático - CPC. Participou da expedição OPERANTAR XXXIII, auxiliando no mapeamento pedológico da Ilha Nelson, Antártica. Integra a equipe do projeto internacional Torotoro Geoparque Andino e participou em 2017 e 2019 de expedições científicas na Bolívia, onde ministrou curso de Cartografia Participativa e elaborou uma série de mapeamentos. Foi tutor do curso "Mapeo Geológico Participativo en Torotoro Geoparque Andino, Potosí, Bolívia", e um dos ministrantes no "Seminário Internacional Mapeo Geológico en Contexto de Geoparques Andinos: Nuevas Claves para el Siglo XXI", ambos promovidos pelo International Geoscience and Geoparks Programme (IGCP-UNESCO-IUCS), Foro Latino-Americano de Ciências Ambientais (FLACAM - Cátedra UNESCO/Rede UNITWIN), Fundación Emegece, UFRGS e Universidad Mayor San Andrés (UMSA). Tem particular interesse nas áreas de Geografia Cultural, Geografia Física, Criosfera, Geleiras Tropicais, Sistemas de Informação Geográfica, Cartografia Participativa, Etnografia, Educação em Ciências da Terra.

Kátia Kellem da Rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Geologia Marinha, UFRGS. Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006), mestrado em Geologia Marinha (UFRGS) (2009). Professora no Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS. Professora Permanente no Pós-Graduação em Geografia da UFRGS. Possui produtividade em Pesquisa CNPq Nível 2. Coordenadora do Laboratório de Geomorfologia e Sedimentologia glacial do Centro Polar e Climático na UFRGS. Membro do Centro Estadual de Pesquisas em Sensoriamento Remoto e Meteorologia. Membro editorial da Revista Pesquisas em Geociências UFRGS. Trabalha em projetos de pesquisa no Centro de Pesquisas Antárticas e Climáticas da UFRGS, e Laboratório do Processos Sedimentares e Ambientais da UFF, Laboratório de Cartografia na Geografia em Santa Maria, integrados ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia da Criosfera. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em ambientes glaciais, atuando principalmente nos seguintes temas: Sensoriamento Remoto da neve e do gelo, Modelos Digitais de Elevação, processamento digital de imagens, Antártica, ambientes de montanha, Geomorfologia, Sedimentologia, Glaciologia, paleoglaciologia, mudanças climáticas.

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2023-06-22

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Petsch, C., Beilfuss, E. M., Ben, F. D., Schreiner, B. T., Costa, R. M., Figueiredo, A. R. de, & Rosa, K. K. da. (2023). HOW DO BRAZILIAN STUDENTS SEE THE ANDES? MAPPING SOCIAL CRYOSPHERIC RISK AREAS IN PERU TO UNDERSTAND THE EFFECTS OF CLIMATE CHANGE: Mapeando áreas de riscos sociocriosféricos no Peru. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, 13(23), 05–26. https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1257

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Vol. 13 No. 23 (2023): Revista Brasileira de Educação em Geografia

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1. Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Brasileira de Educação em Geografia, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. E declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)

2. A Revista Brasileira de Educação em Geografia tambem segue a "Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre".


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