La Cartografía escolar y los caminos para la construcción de un pensamiento geográfico
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1314Palabras clave:
Cartografía Escolar, alfabetización espacial, pensamiento geográfico, Geografía escolar, ciudadaníaResumen
La gran misión de la Geografía escolar es llevar a la sociedad a observar y analizar el mundo bajo lentes de esa ciencia. De ese modo, corresponde a la Educación Geográfica la tarea de enseñar al ciudadano a pensar geográficamente, promoviendo la alfabetización espacial y cartográfica de los alumnos, y eso puede ser consolidado metodológicamente por intermedio del uso de la Cartografía escolar, desarrollando en los discentes este pensamiento. Delante de lo expuesto, este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de la Cartografía escolar, por intermedio del uso de mapas mentales, para el desarrollo del pensamiento geográfico en los alumnos de la enseñanza básica. Se realizaron investigaciones bibliográficas y dos intervenciones escolares: una en el 6º curso de la Escuela Municipal Irmão Damião Clemente en Lagoa Seca-PB y otro en el 8º curso de la Escuela Municipal Cônego Ambrósio Silva (EMCAS) en Cruzeta-RN. Durante las intervenciones la práctica de la Cartografía escolar fue estudiada por intermedio de la construcción de mapas mentales, presentando su contenido, por intermedio de la representación, de la lectura del mundo del autor y de como él se ve en ese espacio, presentando también un carácter político y ciudadano.
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