A Geografia no Museu
proposta teórico-metodológica de ensino do conceito de Paisagem
DOI:
https://doi.org/10.46789/edugeo.v13i23.1235Keywords:
Geografia, Paisagem, Goiás, MuseuAbstract
This article brings together stages and results of a school activity aimed at students in the last stage of high school at a Public-School in [omitido para avaliação], carried out in a museum. The activity took place in 2018 with the objective of contextualizing two subjects present in the curriculum: regional geographic aspects and landscape concept. This activity was based on the principle that it is possible to carry out a geographical educational practice in a museum, executing a sequence of steps whose objective is to promote the procedural learning of the landscape concept, mediated by the museum's collection, which brings together historical and geographical characteristics of the State of Goiás. This article lists the details of the moments and steps related to the execution of the activity, combined with the analysis of the observed results. During the activity, it was possible to establish a collaboration between two teaching modalities, which focused on the development of skills and mental operations inherent in the teaching of Geography. As an outcome of the activity, it was possible to identify the principles inherent to spatial and geographic reading which had the greatest use by the students and the benefits of this type of activity for teaching practice.
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